Vzdelávacie programy určené pre pedagógov

Tvorba a využitie portfólia pre profesijný rast a sebahodnotenie pedagogických a odborných zamestnancov.

Atestačné portfólio v zmysle atestačných štandardov je obsahovou náplňou vzdelávania Atestácia po novom.

Atestačné portfólio v správnej štruktúre a prehľadné preukázanie kompetencií vo všetkých troch oblastiach.

Individuálne konzultácie v oblasti profesijného rozvoja a tvorby atestačného portfólia.

Tvorba zmysluplných vlastných plánov v súlade so štátnym vzdelávacím programom.

Tvorba zmysluplných vlastných plánov v súlade so štátnym vzdelávacím programom.

Zážitky a osobné skúsenosti sú najprirodzenejším zdrojom poznania. Toto poznanie je oveľa širšie a trvalejšie. 

Aktívne formy učenia sa detí/žiakov ich priamo včleňujú do výchovno-vzdelávacieho procesu. Rozvíjajú kľúčové kompetencie a podporujú rast vnútornej motivácie.

Sprítomňovanie minulosti a rozvoj kritického myslenia žiakov, zmysluplné a efektívne využívanie medzipredmetových vzťahov a prierezovej témy.

Funkčná gramotnosť, čiže aj schopnosť napísať pravopisne správne ucelený text, vytvára pre žiakov predpoklady pre úspešné zaradenie sa do sociálneho i pracovného života.

Aktívne formy učenia sa na hodinách dejepisu zvyšujú motiváciu žiakov učiť sa, prebúdzajú v nich záujem o históriu a taktiež podnecujú rozvoj komunikácie a kritického myslenia.

Vedieť vytvoriť zmysluplný súvislý text, ktorý bude viesť k efektívnej komunikácii je jednou zo základných zručností potrebných pre úspešné uplatnenie sa v spoločnosti 21. storočia.

Vedieť vytvoriť zmysluplný súvislý text, ktorý bude viesť k efektívnej komunikácii je jednou zo základných zručností potrebných pre úspešné uplatnenie sa v spoločnosti 21. storočia.

Povinné čítanie – nevyhnutná súčasť literatúry alebo len zaužívaná tradícia? Čitateľské dielne – efektívnejšia cesta ako viesť deti k skutočnému čítaniu.

Tvorba prijímacích testov zo slovenského jazyka a literatúry v súlade so Štátnym vzdelávacím programom pre základné školy v zmysle školského zákona.

Práca s lyrickým textom je na vyučovacích hodinách náročná aj preto, že texty básní sú žiakom vzdialené, nijako nesúvisia s ich vedomosťami, skúsenosťami či záujmami.

Čitateľ má vnútornú potrebu čítať si, čítanie ho baví a vo voľnom čase ho uprednostní pred inými aktivitami. Ako v tom pomôcť deťom?

Písať znamená experimentovať s jazykom. Umožňuje rozvíjať myslenie, fantáziu žiakov a zároveň podporovať čítanie. Dáva im možnosť prejaviť sa a rozvíjať svoj potenciál.

Vybrať do testu vhodný text a vytvoriť k nemu vhodné úlohy zamerané nielen na čítanie s porozumením, ale aj overujúce vedomosti žiakov z jazyka či literatúry je pre učiteľa výzvou.

Zmysluplné integrovanie obsahu predmetov SJL a DEJ

Ako si vytvoriť nový školský vzdelávací program v súlade s kurikulárnou reformou a platnou
legislatívou.